Neues Lernen - Verständnisintensives Lernen

Von Julia Schuck*

Seit ich mit meiner Kollegin im Schulleitungs-Tandem an der Ausbildung zum Verständnisintensives Lernen teilnehme, gehen wir aufmerksamer mit den Mitgliedern unserer Schulfamilie um. Wir machen uns bewusst, dass jeder seinen eigenen biografischen Hintergrund mitbringt, und versuchen, Dinge aus dem Blickwinkel des anderen zu sehen. So lassen sich unterschiedliche Einstellungen oft leichter akzeptieren, aber auch eigene Haltungen überdenken und hinterfragen.

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Jedes Kind hat nach Auffassung des Forum Bildungspolitik in einer inklusiven Schule Anspruch auf die optimale Förderung seiner jeweiligen individuellen Begabung. Dies gilt auch für die Förderung sehr gut bis hochbegabter Kinder. Das Forum Bildungspolitik in Bayern spricht sich für eine gezielte Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Hochbegabung aus. Dies dient in erster Linie dem Wohl der betroffenen Kinder, ist aber auch aus gesamtgesellschaftlicher Sicht vernünftig.  » mehr

Die Module basieren auf dem LehrplanPlus, Fächer können nicht abgewählt werden, jeder Schüler kann aber individuell die Jahrgangsstufen 7 mit 10 in vier, fünf oder sechs Jahren durchlaufen. Dies ermöglicht eine echte Individualisierung – mit einem vertretbaren Organisationsaufwand.  » mehr

Verständnisintensives Lernen (ViL) bricht radikal mit herkömmlichem Unterricht. Die Lehrkraft muss ihre Rolle neu definieren und Unterricht konsequent vom Schüler her denken. Eine Herausforderung, die anzunehmen sich lohnt. Warum, erklären ViL-Multiplikatorin Kerstin Menzl* und BLLV-Präsidentin Simone Fleischmann*.  » mehr