Ungleiche Bildungschancen – „Jetzt muss man handeln!“

Ungleiche Bildungschancen ausgleichen!

Um die unterschiedlichen Bildungschancen – sowohl den Bildungsstand und das Einkommen der Eltern als auch das Geschlecht betreffend – ausgleichen und auffangen zu können, braucht es gezielte Maßnahmen. Dazu zählen auf der einen Seite ganz grundlegende Verbesserungen: Simone Fleischmann fordert, man müsse „multiprofessionelle Teams einsetzen, die frühkindliche Bildung stärken und für die individuelle Förderung sorgen. Schon in der Grundschule, dann aber auch in den weiterführenden Schulen.“ Auch im Chancenmonitor werden ähnliche fundamentale Handlungsempfehlungen formuliert, so z. B. die Forderung nach einer späteren schulischen Aufteilung. Nimmt man die Frage nach gerechteren Bildungschancen ernst, dann muss auch darüber diskutiert werden. Ob das in der bayerischen Bildungspolitik ankommt, bleibt abzuwarten. 

Der Schlüssel zu Bildungsgerechtigkeit liegt auf der anderen Seite im individuellen Blick auf die Kinder. „Die Akademikerkinder brauchen etwas anderes als ein Kind aus einer bildungsfernen Familie. Jungs brauchen etwas anderes als Mädchen. Also jeder und jede braucht etwas anderes und das können wir nur parieren, wenn wir den Blick auf das einzelne Kind richten. Und das geht nur mit einer sehr individualisierten Förderung, mit einer Kleingruppenarbeit, mit zusätzlichem Personal“, erklärt Fleischmann.

Auch an die Politik stellen sie und der BLLV klare Forderungen. Man müsse eine Schwerpunktsetzung machen. Zwar wird in Bayern viel Geld für Bildung in die Hand genommen, aber statt in die Nachsorge, sollte vor allem in die frühkindliche Bildung und damit in das Fundament investiert werden. Dafür sind Geld, Personal und Zuwendung erforderlich – für genau die Kinder, die aus bildungsbenachteiligten Elternhäusern kommen.

Bessere Chancen für Jungen

Auf die Frage, wie die Benachteiligung von Jungen behoben werden kann, empfiehlt die BLLV-Präsidentin ebenfalls gezielte Unterstützung: „Wir brauchen mehr männliche Erzieher, auch in der frühkindlichen Bildung. Wir brauchen mehr Männer, auch in der Grundschule. Obwohl es nicht nur daran liegt, wer unterrichtet. Wir brauchen aber vor allem die Diskussion über Stereotype. Wir brauchen dann einen besonderen Ansatz für die Jungs. Wenn wir schon merken, dass die danach hinken, dann müssen wir ihnen helfen. Das geht auch wieder nur über die Förderung.“

Für die Studie wurden Daten von knapp 68.000 Kindern und Jugendlichen zwischen 10 und 18 Jahren aus dem Mikrozensus 2022 ausgewertet. Untersucht wurden der Bildungsstand der Eltern, das Haushaltseinkommen der Familie, der Migrationshintergrund und die Frage, ob ein Elternteil alleinerziehend ist.

>> Zum Chancenmonitor 2026 von ifo und „Ein Herz für Kinder”

>> Download: Zusammenfassung der Ergebnisse